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放手让孩子自己去整理
作者:唐琴 来源:本站原创 点击数:52 发布时间:2019/5/6

每次区域活动结束时,为了节省时间,也为了孩子们尽快投入到下一节集体教学中去,我们总是一边催促孩子快点收拾材料,一边帮忙去收拾整理。事后,总是还念叨孩子们怎么没养成整理材料的习惯。

一次偶然的机会,我发现我们平日对孩子缺乏足够的信任,低估他们的能力,束缚了孩子们能力的发展。孩子们的好奇心特别强,总想探寻他没玩过的材料。我们在益智区新添了许多盒材料,但为了让孩子们把每一个材料都能挖掘出多种玩法,探索出新意,也害怕投放太多,孩子们将材料弄混。这天区域活动时,我只投放了两组不同的拼图后就走开了。等到我再次走到他们跟前时,却发现桌子上出现了另一组不同的拼图。我一看糟了:不知哪个淘气鬼又乱拿了,这里有十几个盒子,要想放回原位,可要一个一个的查看呀!我赶紧走到跟前,问他们在哪个盒子里的,小朋友们都用手指着赵君昊。我把赵君昊拉到众多盒子跟前,让他给我指在那个盒子拿的。他迅速指出最下层的那个盒子。我一看就是那个盒子。我很惊讶:你怎么找到的?他一边看着拼图,一边指着盒子外面的图案。哦。我明白了,孩子们的观察能力是不容忽视的。我一味的害怕幼儿弄混淆,却没有引导幼儿自己去发现材料盒子上的图案和材料的关系,以至于缺乏给孩子们自己发现、交流整理方法的机会。

区域活动结束后,我专门组织孩子进行了材料整理方法的交流。通过交流,我发现孩子们其实具有一定的整理能力,只是老师的一味催促,让孩子丧失了整理的机会。交流中,孩子们总结出了整理图书按号摆放的方法;发现了整理积木时先放大的再放小的不会倒的方法;发现了益智区材料盒上的秘密……发现总结出整理方法后,幼儿却缺乏足够的耐心,于是,我有组织幼儿进行讨论:怎样运用这些方法把材料整理的又快又好,幼儿讨论可以进行比赛哪个组整理的好这些小朋友第二天就先进去,哪个小朋友整理的好,就让他当小组长,评选整理小明星等。

针对幼儿的讨论,我也进行了反思。在整理材料时,需要足够的耐心,不能拿个鞭子在后面赶,甚至为了不耽搁时间而代替。每次评选整理小明星,介绍整理方法,还可以每次开始前选择小组长等等。相信在不断地摸索总结实践中,幼儿的整理能力会越来越强。

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